Эмоциональные нарушения у детей

Эмоциональные нарушения у детей обладают широким спектром. Это может выражаться как в тяжелых невротических конфликтах, так и в неврозоподобном состоянии ребенка в связи с органическим поражением центральной нервной системы, преневротическом состоянии и прочее.

В психологии эмоциональные нарушения у детей рассматриваются как плохое состояние, которое возникает в связи с трудно разрешимыми личностными конфликтами.

Признаки эмоционального неблагополучия у ребенка дошкольного возраста

К основным признакам эмоционального неблагополучия у детей относятся:

1. проблемы в общении с взрослыми либо сверстниками:

– сильная возбудимость;

– неуравновешенность;

– яркие реакции (истерический плач, гнев, обиды), сопровождающиеся покраснением, усиленным потоотделением и прочее;

– упрямство;

– конфликтность;

– жестокость;

– негативизм;

– негатив к общению;

– постоянные отрицательные эмоции;

– холодность в общении, отсутствие положительных эмоций;

– неуверенность в себе, отчужденность.

2. Специфика внутреннего мира:

– восприимчивость;

– обостренная впечатлительность;

– острая чувствительность;

– страхи, которые мешают обычной жизнедеятельности;

– тревожность и мнительность

Конечно, подобная классификация лишь условна, потому что эмоциональное неблагополучие оказывает непосредственное воздействие на общительность и поведение ребенка.

Уровни эмоционального формирования детей

Неблагополучие:

– неумение либо нежелания совершать совместные действия со сверстниками или взрослыми;

– инициатива в общении отсутствует;

– «уход» от взаимодействия;

– самоконтроль в эмоциональном, поведенческом плане отсутствует;

– нормы и правила деятельности и общения не признаются;

– такие понятия, как «хорошо – плохо» отсутствуют либо ребенок не желает им следовать;

– агрессивное, конфликтное поведение.

Средний уровень:

– недостаточный уровень инициативности в общении;

– пассивные роли;

– возможность оказание помощи либо ее принятие.

Высокий уровень:

– предпосылки к вступлению в общение, к взаимодействию на протяжении длительного времени;

– принятие участие в общественных, коллективных делах;

– успехи в исполнении лидерских и пассивных ролей;

– способность улаживать конфликты, умение настоять на своем либо уступить;

– адекватность в выполнении правил, созданных взрослыми;

– забота по отношению к чувствам других людей и миру предметов;

– способность занять себя самостоятельно;

– обладание адекватными методами выражения личного внутреннего состояния.

Заболевания, способствующие эмоциональным нарушениям у детей

Стандартно известно три подгруппы факторов, которые способствуют возникновению эмоционального неблагополучия у подростков либо детей: психологическая, биологическая и социально-биологическая.

В биологические предпосылки эмоционального неблагополучия входят генетические факторы. Таким образом, зарубежные авторы обнаружили отчетливую взаимосвязь между детской депрессией и аналогичным состоянием их родителей.

К психологическим же факторам относится специфика эмоциональной и волевой детской сферы, включая нарушения адекватной реакции не внешние факторы, а также недостаточное развитие навыков самостоятельного контроля собственного поведения и иные факторы.

Стоит отметить, что условно-эмоциональное неблагополучие может быть также разделено на две группы. В основу данного деления ложатся те области, в которых проявляются социально-эмоциональные нарушения. Так, рассматриваются взаимоотношения ребенка с другими людьми, а также особенности детского внутреннего мира.